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No 220
Date 2008・02・21・Thu
『悔しい気持ち』の芽生え１９日、音楽療法へ言ったときのこと。
私とTomoでボーリング遊びをすることになりました。 先生がホワイトボードに私とＴｏｍｏが倒したピンの数を書くことになり、私とＴｏｍｏは２回づつボールを投げました。 「倒した数の多い人が勝ちだよ」とTomoに説明し、ゲーム開始。 ２回倒した合計の結果は私が１１、Ｔｏｍｏが９でした。 先生がホワイトボードに合計の数を書いたとたん、Ｔｏｍｏは「Ｔｏｍｏちゃん勝ちー、Ｔｏｍｏちゃん勝ちー・・・」といきなり泣き出しました。 Ｔｏｍｏはホワイトボードの数を消そうとしたり、「もう一回！もう１回！」と大騒ぎ。 切り替えが難しそうだな・・と感じたものの、もう１回ゲームをやる時間はありません。 「Tomoちゃん、今日はゲームはこれでおしまい。もうＴｏｍｏちゃんのお遊びの時間は終わりなんだよ」」と言うとやっぱり反発するように大きな声で泣き続けるＴｏｍｏ。 「勝ちたかったの？」と私が聞くと「勝ちたかったの！」と返すＴｏｍｏ。 「勝ちたかったのね。じゃあ、”悔しい”ね。負けて”悔しい”ね。負けたら次に頑張ればいんだよ。それでも負けたらまた頑張る。そしたらいつか勝てるよ。」と言うと 「悔しいよ〜」と言いながら泣いてましたが暫くすると泣き止み、暫くして落ち着いて割りと早く次の行動へ移ることが出来ました。 Ｔｏｍｏは多分この日初めて「悔しい」という気持の意味が分かったんじゃないかな？ 気持を表現する言葉の理解は難しいものです。 目に見えて分かるような物の名前とは違って簡単には説明できないものですから・・・。 この日は最後に太鼓やシンバルをセッティングしてちょっとしたドラムセットみたいな感じものを組み、先生のピアノ伴奏に合わせて叩きました。 以前と比べて音楽に合わせて太鼓が叩けるようになっていたのでびっくりしました。 ちゃんと音階も聞き分けて叩く楽器の種類をＴｏｍｏなりにアレンジしてましたし、先生の指の動きを見ながら合わせていたので成長したな〜と思いました。 普通の子には当たり前のことでもＴｏｍｏにとってはとても大変なことが多いけど、その分、１つでもできることが増えると喜びは倍増です。 なんかＴｏｍｏの成長を久々に実感できた１日でした。  |
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No 181
Date 2007・12・23・Sun
クリスマスイブイブ今日はＴｏｍｏの通う音楽療法のお教室のクリスマス会がありました。
Tomoは個別指導を受けているので普段あまり会う機会のないお友達に沢山会いました。 先生方のバンド演奏や楽器遊び、ビンゴにゲームと内容は盛りだくさん。 Tomoが就学してからはこうして親子で参加型のイベント物や親子遊び的なものに参加する機会があまり無かったので久々に新鮮でしたねー。 Tomoは学校に入ってからは割りと家では一人で部屋に篭って遊びたがるところがあったので私も学校で疲れているのだろうとそっとしてあげていたのですが・・ なんとなく、最近Tomoへの言葉掛けが減っていたかも・・・とちょっと反省しました。 この反省を忘れないようにしなくては・・・ で、クリスマス会の後は旦那と合流して食事に行きました。 Ｔｏｍｏに「何食べたい？」と聞くと 「モスバーガー！」 旦那も私も気分はご飯が食べたい・・・ すかさず近くのファミレスと勧めると彼女も一歩も譲らず・・やっぱり私たちが根負け。 モスでバーガーを食べている間、せっかく駅まで来たし最近私の携帯の一部が壊れいたので機種変更しようと言うことになり、旦那の携帯も未だにmovaなので一緒に機種変更！と話は盛り上がりお店まで行ってあれこれ品定めして他の店に梯子しようとしたとき、私が携帯を家に忘れてきたことを思い出し機種変更は諦めることに・・・ ・・・と言うか、その前に旦那と合流する前に携帯が無くて連絡できなくて焦ったはずなのに思い出すの遅っ！ 旦那もいつもの事だよ〜と慣れた様子で「じゃ次回にするか」とあっさり予定変更。 Tomoには「お母さん忘れ物しちゃったんだ。携帯のお店行かないでお父さんの車に行ってもいい？」と言うと 「いい（いいよ）」とTomo。 予定変更に弱い自閉症児Ｔｏｍｏもさすが私の娘。 「お母さん忘れ物しちゃったんだー」の言葉でスイッチが切り替わり来た道を戻ることに承諾。 いつものことですから〜（苦笑） で、帰り道に明日義姉の家に持っていくクリマスケーキの材料を買った後ＴＵＴＡＹＡでＤＶＤを返却。 旦那がプロレスのＤＶＤを借りたいと言うのでついでに私も自分のものを物色・・・。 そしたら「ジョンフン」コーナーとは別の棚の裏にジョンフンのＤＶＤがあるのを発見！ １つは先日借りれなかった「霧の視程距離」と「フェイクブラインドデート」。
「なんだよー。あるじゃん〜」と独り言を言ってる横でＴｏｍｏが一人 「じょんふん・・・」とポツリ・・・ そしてハードケースからこの２枚のＤＶＤを出すと「霧の視程距離」をじーっと見るＴｏｍｏ。 「ん？」と私も見ると「霧の視程距離」のディスクにはハードケースの表紙と同じデカデカとＪＨのキスシーンが・・・  すかさず他のＤＶＤを重ねてごまかし、Tomoの好きなバーバーパパのＤＶＤを見に行こうとその場を離れました。 そしてレジへ行くとやっぱりバイトのお姉さんがＪＨのキスシーンで手が一瞬止まってましたー。 なんか・・・恥ずかしいんですけど・・・ 借りにくいよ〜このＤＶＤ− 返却のときも恥ずかしいんだろうな・・・ 家に帰ってから旦那が借りてきたダウンタウンの「ガキ使い」のＤＶＤを皆で見た後、私は夕食の準備に、Ｔｏｍｏは隣の和室で遊んでいました。 すると旦那が和室に入ったとたんＴｏｍｏに「Ｔｏｍｏちゃん、こんなことしちゃ駄目！」と怒っているので何をしたんだ？？と見に行くと和室とリビングの間の唐紙にやってました。落書き・・。  もう一枚の唐紙には長細い紙の端と端ををシールで止めて横一列ずらっと貼られてました。 本人曰く・・「クリスマス・・」だそうな・・・ クリスマス会の後だったのでパーティのつもりだったみたいです・・。 しかし・・・ まだ新築１年なんですけど〜！ 旦那はしょうがないな・・・とすぐに許してましたが、私はかなりイライラモヤモヤ・・・ Tomoはそんな私の顔を見て 「お母さん、怒る〜ぷんぷん」と言ってましたが・・・ これがにこやかにできるかっつーの！ でも多分これをきっかけにあっという間に落書きだらけにされそうな予感・・・ うむー・・ Ｔｏｍｏがいる以上仕方ないかー（半分諦め・・・） でも一応対策を考えよう・・・。 う〜ん・・・むずかしー！！  |
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No 113
Date 2006・06・27・Tue
音楽に目覚めた！？幼稚園の後音楽療法へ行って来ました。
今日も色々やったのですが、和音の出る笛？（というかハーモニカ？）３色のそれぞれ違う和音の出る３つのハーモニカで補助の先生とTomoと私の３人で指導の先生の歌を聞きながら吹くという遊びをしました。 「赤はどんな音 黄色はどんな音 青はどんな音 ♪」（言われた人から音を鳴らす）から始まり、「Tomoちゃんとお母さん〜」と言う具合に名指しに吹いたり、「今度はやさしく吹こう♪」と指導の先生のやさしくラッパを吹いて見せた後に私と補助の先生と一緒にTomoがやさしく吹いたり、長く吹いたり、長く吹いたりしました。また指導の先生が３回吹いた後に真似して３回吹いたり１回吹いたりもしました。 聞き取りの苦手なTomoにはよく先生の言葉を聞いていないとできないのですごく有効な遊びに思いました。 またその和音のハーモニカを使って「ぶんぶんぶん」の演奏もしました。（実は前回も同じことやりました） 指導の先生が「ぶんぶんぶん」の歌詞の書いてある紙を見せ、その歌詞のところに赤や青のシールが貼ってあり、その歌詞のところに来たら同じ色の笛の人が吹くという遊びをしました。 Tomoは幼稚園でも「ぶんぶんぶん」はやってましたしとてもなじみのある曲だけあってリズムもバッチリ☆なかなか良かったですー。 「ぶんぶんぶん」の歌も歌いました。 相変らずな一本調子な歌でしたが前よりも音程は取れていたような・・ そうそう、メロディオンで「ぶんぶんぶん」も最後にやりました。 やっぱり年少から幼稚園でメロディオンには触れてきたせいか、黒鍵と「ファ」と「ド」の位置をシールで貼って確認しながら音階で歌って弾かせてみたら指が動いてましたー。（かなりたどたどしいけど・・） これには私もちょっとびっくりー。 そういえば年中のときに一度ここでメロディオンにひらがなの音階のシールを貼って「きらきらぼし」を吹かせたら幼稚園ではできなかった演奏がここではできたーなんてことがありました。 幼稚園では「ファ」の鍵盤に赤い印をつけてあるだけで音階は一切鍵盤に書かない方針を音楽指導の講師の先生の方針で取ってるのでTomoにはむちゃくちゃ高度な状況なのです。 でも幼稚園でも楽譜は使わないにしても音階で歌って曲を覚えさせるのでTomoにも多少それが身についていたみたいです。 音楽療法の先生はいつかTomoにピアノを・・と思っているらしいのでそろそろその練習でも始まるのかな？？ ９月の家の完成には実家で眠っている私のキーボード（シンセ）をTomoの練習用に持って来ようかなと密かに思ってます。 あー、でもアンプがなかったかも・・。 まずはラジカセをアンプ代わりにしようかしら・・。 お金が溜まったらカシオの光ナビゲーションのキーボードでも買っちゃおうかしら〜と実は私のほうがワクワクだったりして・・。 ピアノは今はお金が無いのでい・つ・か考えます。 |
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No 104
Date 2006・05・08・Mon
成長のＵＰ↑ ＤＯＷＮ↓幼稚園の後音楽療法へ行って来ました。
最初はいつものサイコロゲーム。 主に私と補助の先生1名とTomoの3人でやりました。 Tomoはふざけて自分の出た目数を１にしてました。 指導の先生はTomoにも数字の大きい、小さいという概念を分かりやすくするために小さなホワイトボードに名前をとそれぞれの出た目数を書き、更にドッツと数字を照らし合わせた表を見せて「●の数が多い人が勝ち」と説明しながら遊びました。 Tomoはまだ勝ち負けの概念が良く分からないので自分は「１」でも全然平気な顔してました。(;^_^A ｱｾｱｾ･･･ 次は久々にトランポリンをしました。 Tomoの跳ねるリズムに合わせて先生が歌いながらピアノを弾き、私が他タンブリンを叩きます。 そして20数えて跳んだところで台に移りジャンプして降りて床に置いたホースで作った輪のなかに足を突きながらケンケンパーをして最後は先生方が縄跳びを持ってへびのように動かし、Tomoがそれを１0回跳ぶというのを何回かやりました。 Tomoは普通の縄跳びはできませんがへびさん跳びならなんとかできます。Tomoは縄跳びが飛べたことが嬉しかったらしくトランポリンそっちのけで何度もべびさん跳びをやりたがりました。 何回かやっているうちに結構上手に足を揃えて縄を跳べるようになったので普通の波跳びにも挑戦してみましたがやっぱりできませんでした。(^▽^;) その後は粘土遊び。 今回もパン屋さんごっこをしました。 前回よりもやる気はあって今回はおはじきのお金で買うやり取り遊びまでやりました。 でもやっぱりやりとり遊びはやっぱり難しい〜。 「これください」だの「○円です」というようなやりとりのときにオウム返しになってしまったり、相手への言葉なのか自分の言うべき言葉なのかがTomoには分かりにくいようです。 この辺はきっと経験しかないのでしょうけど・・ 他にも色々とやったところで帰りの歌。 いつも帰りの歌は「おててつないで」なのですが、Tomoはここで癇癪を起こしました。 通常1度しか歌わない「おててつないで」を何度も先生に催促したのです。 それも「はやくはやく！」だの言って早く伴奏させたり歌詞が違うだのキーキー怒り出し、先生が「もうこれでおしまいね」と言った最後の1曲を演奏したとこで「もういっかい！もういっかい！」と大きな声で言い出し私が「さっき”これでおしまい”って言ったでしょ。もういっかいは無いのよ。おしまいです」と言うと甲高い声で「あ＝＝＝！！」と奇声をあげ始めました。 Tomoの指導の時間が過ぎてもピアノから離れようとしないTomo。 幸い次のお子さんの指導まで30分時間が開いていたので癇癪も落ち着くまで先生も戦ってくださいましたが、いや〜、大変だった・・。 とにかく私が感情的になったらおしまいだ・・と言い聞かせてなんとか落ち着きましたけどね・・ ここのところ、こういう癇癪が多くて正直参ってます。 連休明け早々に幼稚園と療育ですものねぇ・・ 音楽療法は遊びだとは言ってもさすがに疲れますよねぇ。 最近はまたなんでも「Tomoちゃんやりたい〜」が多くて我の強さが目立ってます。 でも昔に比べたら随分柔軟になりましたけどねー。 音楽療法の先生も仰ってますがこれも成長の波の一つで決して後退ではなく前進なんだと思えば前向きになれるかなぁ・・。 早く成長しておくれぇ〜（それができたら苦労しないケド・・） |
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No 92
Date 2006・03・27・Mon
がんばれTomoちゃん音楽療法へ行って来ました。
いつものあいさつの歌から始まり、指導の先生がTomoに「何する？」と聞くと「ねんど〜」と言って粘土の道具のある棚に行Tomo。 実は前回の指導のとき、Tomoは最後に粘土遊びをやりたがりました。其のときは時間も無かったので先生に「今度は粘土をやろうね」と言われました。 どうもそれを覚えていたみたい。 先生は「粘土の前に”サイコロゲーム”やろうよ」と誘うと「ねんど〜！！」と怒りましたが「粘土の前にサイコロしようと」先生が再度言うと「サイコロゲーム〜」と言ってサイコロを持ってきました。 サイコロゲームは補助の先生２人とTomoで同時に３つのサイコロを音楽に合わせて転がし、一番大きな目が出た人が勝ちという単純な遊び。 Tomoがそれぞれの出た目数を答え、「一番大きなのは？」と聞いて答えさせます。 勝ち負けはまだTomoには難しい概念なのでとりあえず先生が「一番大きいのは○○先生。○○先生の勝ち〜」と言ってTomoに伝えます。 いつもは「一番大きいのはどれ？」と聞いても曖昧な返事が多かったのですが、今日はちゃんと答えてましたー。 よかったよかった〜。また一つ分かることが増えた〜  サイコロゲームの後は約束どおり粘土遊び。 粘土遊びは相変らずちゃんとした形は作れず・・ひたすらこねこねしてるだけ。 まぁ、変化があるとすれば何かを作りたい気持ちはあるらしいという手の動きがあるということぐらいかな〜。 粘土遊びは補助の先生２人と私の大人３人も参加します。 私や先生はケーキを作ってみたりテレビのキャラクターや野菜、オムレツなんかを作っておままごとの道具などを使ってTomoに働きかけます。 しか〜し、彼女、粘土遊びのときはひたすら自分の世界に没頭したいらしく遊びに誘うと時々怒り出すしぃ・・・・。  なにやら今日は眠気もあってご機嫌ナナメ度アップでしたー。 後半はミッキーマウスマーチの合奏でTomoは太鼓担当。 最後はいつもの皆で輪になって踊って終了。 帰り際先生から今年は音楽療法のコンサートにTomoを単独で出したいというお話がありました。 音楽療法のコンサートは去年は夏休みでしたが次回は１２月ごろを予定しているらしい。 でもTomoの幼稚園のＴＤＬでのマーチングは毎年１月ごろ行われます。 多分その頃はTomoも精神的にいっぱいいっぱいじゃないかしら？ もしかして楽器嫌いになってたりして・・。 とりあえず音楽療法ではそんなTomoの気持ちを解放させてもらえるような指導をしてほしいと先生に伝えました。 音楽療法のコンサートは小学生になってからでも参加できるわけですし・・。 ただ音楽療法の先生も一人でステージに上がって発表するという経験はTomoにとってかけがいのない自信になるとは仰ってましたけどね〜。それは私も分かるのですが・・。 一応幼稚園での鼓笛隊の練習が６月ぐらいから始まると思うのでその辺りから様子を見ながらコンサートのことは考えたたいと伝えました。 Tomoには他の療育もあるわけですし・・ 帰りはちょっと寄り道して買い物をしたのでバスは通勤の帰宅ラッシュとブッキング。 いつもなら悠々親子で座れるバスも座ることができずTomoもしっかり手すりを持たせ立たせました。 しかし彼女、しっかり握るということがあまり身についていないのです。 おんぶのときもそう。普通落ちないように自然と意識せずとも掴まるものですがTomoはいつも両手をぶらりとさせ私の背中にぴったりとくっつけてきません。それどころか揺られる感覚を楽しんでしまい笑ってたりします。 多分こういうのって障害が絡んでいるんでしょうねぇ・・。 バスに乗っているときもすぐ手すりから手を離します。 そのたびに私が手を添えてまた掴ませ・・の繰り返し。 でもさすがにカーブや急ブレーキのときは本人も焦るらしくぎゅ〜っと手すりを掴んでいましたがただの信号待ちのときなんかは油断しっぱなしですっかり手すりの存在忘れてるし・・・。 いつも電車は立つことはあってもバスは座って移動がほとんどだったTomo。 もしかして立たせて乗るのも結構いい経験かも？？   でもさすがに３０分のバス移動のときは躊躇しちゃうかも・・ |
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