どうする？療育 |
|
2006-04-12 Wed 02:21
日記がかなりのんびりペースになってます。
いつも覗いてくださっている皆様すみません。 気がつけば4月ももう半ば。 Tomoの幼稚園も今週から始まっています。 Tomoの新しい担任の先生は年長さんの先生の中では一番ベテランのＡ先生になりました。 ベテランと言っても私よりもず〜〜っと年下の２０代！ 確か５年目ぐらいの先生だったと思います。 Ａ先生はいつも明るくニコニコの優しい先生。 でも保護者の間からはちょっとおっちょこちょいという話も・・。 Ａ先生は去年年少のクラスの担任をしていましたが、当時受け持っていたクラスに言葉の遅れたお子さんがいるのでTomoの療育の様子を見学したいとのことでＴｏｍｏの担任だったＩ先生と一緒に個別指導の見学に来てくださったことがあります。 でもこの園では一番手がかかると言っても過言ではないTomoちゃん。 Ａ先生が去年受け持った発達に遅れのあるお子さんたちは診断名もはっきりしないぐらい軽度のお子さんたちでした。 Tomoはかなりの言葉の遅れがありますし、Tomoのクラスには他にも補助の必要なお子さんがいます。 Ａ先生、進級式からかなり不安げな表情でしたし・・大丈夫かな〜・・。 まぁ、でも、お任せするしかないのですけどねぇ・・・ 新学期スタートと同時にいよいよ今年度の役員であるビデオ係の撮影もスタートしました。 しか〜し、我が家のビデオカメラ、いきなり壊れました・・。 朝、幼稚園に行く前、私がカメラをハードケースに入れて肩にかけていたのですが、進級式当日はTomoのメロディオンや絵画道具一式に粘土や粘土板、他工作道具（のり、はさみ）などとにかくてんこ盛りの荷物で自転車のかごに乗せたら荷崩れを起こし、辺りに道具はばら撒かれ・・・肩にかけてたビデオカメラもコツンと落としてしまったのです・・。 でもさほど大きな衝撃ではないように見えたので大丈夫かな〜と思いきや・・電源を入れたとたんピーピーピーといや〜な音が・・ 液晶には「テープを取り出してください」の文字が・・・ 早速取り出そうとフタを開けると自動でテープが上に上がってくるはずのなのに上がってこない・・・ 実はつい１ヶ月前にも撮ったビデオテープが液晶で見れなかったりズームができなくなったりで修理に出して返ってきたばかりでした。 買ってからまだ１年半だというのに・・ はぁ・・・がっくりです・・・ で、その日のうちに修理に出しました。 いつ戻ってくるかはまだ未定です・・。 前回の修理が１万２千円・・・。次はいくらかかるのか・・ それよりも係のほかの人たちに迷惑をかけて申し訳ない気持ちでいっぱいです・・。 幸い、進級式は撮影のメインのメンバーには入っていないものの、サブという形でメインのカメラにトラブルが起きた場合た撮影の補助に動くことになっていたのでサブの私がこんなんでどうする〜とちと凹みました・・。 カメラが戻ってきたら今度こそ〜〜  Tomoは去年と違って今年は自分が何組なのかすぐに把握したようです。 私：「Tomoちゃんは何組？」 Tomo：「○○ぐみ！」 私：「先生はだあれ？」 Tomo:「Ａせんせい」 進級式の次の日、私が先生にお手紙を書いてTomoのかばんに入れて置いたのですが、先生曰く、「Tomoちゃんが手紙を自分でカバンから出して私に持って来てくれました。」だそうな。 ちょっとはお姉さんらしくなったということかしら？？ 今週は幼稚園のほかに音楽療法と言語療法に行って来ました。 音楽療法では先生が書店で見つけたというパン屋さんごっこのできる粘土遊びの道具を出してくれ、付属の厚紙でできたパン屋さんの棚にいろんなパンの型抜きで作ったパンを並べ、お買い物ごっこをしました。 しかし、Tomoちゃん、粘土遊びをあくまでも自分のペースで没頭したかったらしく、お買い物ごっこのノリはイマイチでした。  パン屋さんごっこのほかにはピアノで「ぶんぶんぶん」の演奏？をしました。 演奏と言ってもTomoの出来る範囲のことですので両手を使ったいかにも「弾いてます〜」というものではなく、先生が鍵盤に2種類の和音のところに色のついたシールを貼り、「ぶんぶんぶん」の歌詞の書いてある紙に鍵盤と同じ色のシールが貼ってあったのですが、歌にあわせて歌詞を見ながらピアノの和音を弾くというもの。（分かりにくい説明ですみません） Tomoは一応歌詞を見ながらシールの色を見て鍵盤を叩いていました。 が、かな〜り適当な感じでしたー。 そして今日は言語療法に行って来ました。 今日からTomoの言語訓練室が変わることになりました。 新しい部屋は今までの訓練室よりず〜っと遠く。 一応事前に口答では部屋が変わることを伝えてはいたものの、今までにはなかった暗いエレベーターや建物にTomoはちょっと落ち着かない様子。 でもいざ課題に入ると結構ちゃんと集中してできました。 実は前回の言語療法のときに、療育センターの方針で他の施設で個別指導を受けている子の場合、センターでの療育はお断りするというお話がありました。 Tomoは地元の知的障害児通園施設での個別指導に継続して今でも通っているのでどちらかに絞ってほしいとセンターのほうから言われていました。 センターの言い分としては療育センターでは複数の市の療育をカバーしている施設のため、多くの待機の子供たちを抱えているのでその待機している子供たちをどうにか解消するため、他で個別指導をお願いしている場合はそちらへ・・ということらしいです。 一応他の理由としては他の個別も受けていると子供が指導法が違うと混乱する・・ということですが・・・ 確かに言いたいことは分かるのですが、それは本当に我が家のように「掛け持ち」をしている子供がいけないのでしょうか？と思ってしまうのです。 「センターのキャパの問題なんですけどね・・・」とＳＴの先生も仰ってましたが、それをいかにも私たちに問題があるかのように転嫁して言うのはおかしいと思うのです。（ＳＴの先生を責めているのではなく療育センターの方針に物申しております・・） 当然子供の人生は皆それぞれ違います。 個性も皆違います。 それを皆同じとひとくくりにされて「他のお子さんのために我慢してください」と言われてしまうのは親としてはちょっと・・・なのです 療育法に混乱をしてるかどうかは親の目から見ても感じませんし、この２年指導をしてきた先生のほうがよく分かるのでは？と思うのです。 正直、今迷ってます。 ４月に担当が替わったばかりの地域の個別指導を継続するか２年通ってきた療育センターのＳＴを継続するか・・・ Tomoは療育センターのほうが好きといいます。 私は正直片道２時間は負担になりつつあります。 年長の最後の１年はTomoにとって言語療法や個別指導を受けられる最後の年だけに最後までがんばりたい気もしますが幼稚園のカリキュラムも負担になってくる学年でもあるので確かにどちらかに絞ってもいいかも・・というのは正直心のどこかにあります。 一応、今回の言語療法のときにＳＴの先生から回答を求められたので療育センターの療育を継続したいといったことを告げましたが最終的なことは旦那が出張から帰ってきてから（今海外へ出張に行ってます）改めて話し合って決めますということにしましたが・・・どうしようか・・。 こっそりどちらも継続してしまおうか・・ともチラリと思ってしまうのですが・・う〜む・・・、ＳＴの先生の指導は２箇所はいらない気も・・ 今までは障害児施設のほうの個別指導の先生はポーテージの先生でしたから生活全般まで細かくみて下さってたんですよねぇ・・・ 次のＳＴはまた２週後です。 それまで旦那とまた話し合おうと思います。  |
|
| がんばるTomoちゃんとの日常 |
|
