Tomoちゃんの近況（後篇） |
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2006-05-27 Sat 06:34
２５日
市の教育センター（教育委員会のあるところです）で行われた「心身障害児教育相談説明会」なるものに行って来ました。 まぁ、つまり障害を抱える子供のための就学説明会ですね・・。 説明会では市内の各養護学校の説明や通級、各障害の固定級の簡単な説明や各心障学級の先生の個別相談が行われました。 私たちの住む市には２つの知的障害児の養護学校があり、住んでいる地区によって通う学校が違います。 Tomoの学区の養護学校は指導に定評のある学校で今年の高等部の企業就職率は４１％だそうな。 一方もう一つの地区の養護学校は企業就職率は６％だそうです。ただ、後者の養護学校は普通科の他に選考試験で入学できる「産業技術科」なるものが高等部に設置されており、産業技術科においては就職率は１００％だそうです。 「産業技術科」の話はたまに他の親御さんからも就職率が良くて人気が高く、養護学校ながらも入学試験は通常の高校受験より遥かに高い倍率だと聞いたことがあります。 なんでも、この養護学校では小学部から中等部の受け入れを隣市の肢体不自由の養護学校に移し、４年後から現在の「産業技術科」を発展させた就労訓練のための高等部のみの養護学校に変わるんだとか。（ちなみに一学年定員１００名の予定らしい・・） と、いうことはTomoが高校生になる頃は今よりももっと進路の選択肢が増えるってことかな？？（高校なので多分学区は市内全域だと思われる・・） 一方、我が家の学区の養護学校も指導に定評のあるすばらしい学校です。 最近では高機能のお子さんも入学を希望されるケースがあるらしく、年々小学部の入学者が増えつつあるとか・・ 近年では就学前の早期療育などで基礎の課題をクリアしてくるお子さんも多く、養護学校に入ってからすぐにプリント学習に入るお子さんが増えているそうな。 きっと、障害児教育も色々と年々変わってきてるんでしょうね・・ 全体の説明会の後の各学校の心障学級の個別相談ではうちの学区の心障学級の先生もいらしていたのでお話を色々と聞きました。 今年養護学校から心障学級に移ってきた小三の自閉症のお子さんがいるのですが、そのお母さんと前回の学校公開のときお話をしたことがあると私が言うと先生から更に色々とお話を伺うことができました。 先生曰く、同じクラスに３年生のお子さんがいるそうですがその養護から来たお子さんと比べると養護で生活の基礎の部分をしっかり教育されているので身の回りのことがしっかりしているそうです。 また学習面に置いても基礎学力は正直上ですと仰ってました。 正直驚きました。 だってそのお子さんのお母さんのお話では年長になってやっと発語のあったお子さんで多動あって、当時の就学相談では養護学校しか行けませんと最初から言われていたと仰っていたので・・。今まで普通学級で過ごしてきたお子さんよりも学力が上になっているなんてびっくり〜。 やっぱり子供の働きかけって大事なんだなーと思いましたね。 ちなみその養護から移ってきたというお子さんは「復籍」という形で来ているそうです。 つまり養護学校に籍を置きながら地域の小学校に通っているというパターン。 今までは養護学校がメインになっていたわけですが、今は地域の学校がメインとなっているわけです。 やはり、目先の事より将来のことを考えると養護学校のほうがいいのかな・・とちょっと心揺れております。 その一方、地域に根ざしていって欲しいという気持ちも捨てきれず、悩める今日この頃・・・ 養護に無くて心障学級にあるもの・・それは社会性を育む場。 地域の小学校では所属するクラスは通常級と障害児学級と違っても交流する場は多くあります。 朝会や行事などは各学年のクラスに入ることになっていると聞いていますし、Tomoと同じ幼稚園出身の心障学級のお子さんなんかは通常級と交流学級でよく幼稚園のときのお友達に助けてもらっているそうです。 Tomoもそうですが幼稚園で３年間一緒のお友達はよくTomoのツボを知ってますからね・・。 地域の学校は１クラス20数名が2クラスととっても少人数。そのうち3分１から半数は今の幼稚園のお友達になります。 先月の地域の小学校の学校公開のときも沢山のお母さんや子供たちに「Tomoちゃんおはよう！」と声を掛けてもらえて本当に嬉しかったしなぁ・・ そんな環境の中でずっといられたらなんて母は夢見てしまうのです。 でも将来、自立に向けてのことも今から考えなくては・・とも思うのです。 多分結論は中々出ないとは思いますが・・ とりあえず、旦那とまた養護学校の見学と心障学級の見学に行くことにしました。 とことん悩んで結論を出したいと思います。 26日 知的障害児通園施設の個別指導に言って来ました。 通園部のSTの先生に担当が代わって3度目の指導になります。 今回も色々と相談をするものの、先生の答えも中々出ず、たまに変な間があったりして私の中でよぎる不安・・。 やはりSTの先生だけあって言語に関しての質問には即答なのですが、園生活や生活のこととなると返答に困ることがあるようです。 うちは他にも個別指導を受けてきた経験があるのでついつい他の先生と比べがちになってしまいます。 今のこの個別指導の先生も一生懸命やっては下さっているのですが指導のテンポに間があったり、なんとなーく指導の介入のタイミングの悪さを感じるんですよねぇ・・。（←いい過ぎ？） 今や療育センターのSTもこちらの個別指導に一本化してほしいとのことで行ってませんし、ものすごーーく不安です。 マジで家で私がSTの先生の代わりに課題学習をやろうかと考えています。（療育の本も本棚で沢山眠ってますし・・） でもTomoはST以外の療育もやっているわけですし、家が唯一の息抜きの場ですし、家までもそんな風になってしまうときついかな〜と思うのですよねぇ・・。 しかも幼稚園では鼓笛の厳しい練習をやってるわけですし・・。 一応、私もこれではイカン！と思い、家にある言語訓練用のカード（色々教材は持ってたりするので・・←宝の持ち腐れ）でTomoと遊んだりしてます。 Tomoも療育センターのSTが好きだったので「STごっこ」状態で「次これやります〜」と自分で言って以外に楽しんでたりしてます。 やり方次第ではTomoにも受け入れてもらえるかしら・・ ただ最近公文のプリントを全然やらなくなっちゃったんですよねぇ・・。 私も本人の意思で通わせているわけではないし・・と思って無理に教室に言ってやらせたり宿題をさせたりということはしてませんが・・それが逆に良くないのかなかなか宿題が習慣化しません・・。 学費のことを考えると頭痛いですが（公文って高いんですよ〜）長く通って欲しい習い事でもあるので無理はさせたくないんですよね・・。 気分が乗ればあっという間に宿題終わり〜なんて感じですし・・。 これも長い目で・・ってことでしょうか・・。 ぼちぼち頑張ります・・。  |
Tomoちゃんの近況（中篇） |
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2006-05-27 Sat 05:44
では、中篇ですが・・
日にちはちょっと飛び、１８日 地域の自閉症児の親の会の勉強会へ行って来ました。 今回は養護学校の小学部へ通っているお子さんの親御さんのお話と日本で唯一健常児と自閉症児の統合教育を行っているM学園の小学校へ通うお子さんのお母さんのお話を聞きました。 それぞれの学校の取り組みや働きかけなどすご〜〜く勉強になりました。 一応私も養護学校の学校公開授業で授業の内容は見てきましたが、実際に養護学校に通わせている方の話とはちょっと違う感じもしたのでもう一度、普段の授業の日に見学に行ったほうが良いかも・・・。 養護学校へ行かせている親御さんから「中等部になると普通小学校の心障学級のお子さんも入学して来るけど養護学校の小学部から上がってきた子供からみて「なんでこんなことできないの？」と思うようなことができなくて、４月、５月とそのお子さんたちに先生が掛かりきりになってしまう。本当は中学からの働きかけでは遅すぎるんですよね」というお話がありました。 なーんか、そんなこと言われてしまうとちょっと悩みます〜。 養護はやっぱり将来に向けての就労・自立という目標に向かってしっかり教育してくれる場なんですよね・・。 でも社会性の面や子供たちの刺激という部分はやっぱり普通小学校のほうが優位かな・・ 一方、M学園ですが詳しいことはちょっと書けませんが、自閉症児の教育には「受容」が大事、決して怒らない事がが理想・・・という一般的な考えを見事に覆されるような内容でしたね・・。 多分、学園の指導に対する親御さんの意見も分かれるでしょうね・・。 家庭内にまで及ぶ指導内容も参考になりましたし、M学園の教育は色々と子供たちにとって厳しい環境なのかな・・とも感じましたが教育の成果と実績もしっかりとあるようで、さすが数十年に及ぶ自閉症児教育を実践している学校だと感じました。 今回の勉強会ではやはり障害に合った専門的な教育を実践している環境のほうがTomoに合っているのかも・・とやや気持ちは養護寄り・・・。 次回の勉強会ではお子さんを心障学級に通わせている方のお話を聞くことになっているので今後のためにしっかり聞いて来ようと思います。 19日 この日もまた役員の係会のために朝から帰りのお迎えまで別室いた私。 １６日に行われた絵画の先生の指導の様子の映像の編集をしました。 そこにほっぺたに冷却シートを貼って泣いているTomoの姿が・・ この撮影が行われた１６日に担任の先生から報告を受けたのですがTomoは事務室の入り口内付近で空気入れで遊んでいると他の子がやってきて「Tomoちゃんそれで遊んじゃダメなんだよ」とその空気入れを取り上げたそうな。 その拍子にTomoは体のバランスを崩し、すぐ近くの階段に顔面をぶつけ、右の目尻の付近から頬の下の方まであざになってしまったのです。 幸い、眼球をぶつけることはなかったので良かったのですが、相当痛かったらしくTomoはその後の絵画の活動中もずっと泣いていたそうです。 確かにビデオの中でTomoの泣き声が入ってました・・。 おかげさまで今はあざも消え、すっかり良くなりましたが女の子なので顔の傷は本当に心配でした・・。 あざがあるうちに義父母に会わせると騒ぎになると思ったので旦那の実家にも行かずに大人しくしてました。（苦笑） 絵画の先生の時間はそんなこともあってか大人しく皆と座って絵を描いていたようです。 彼女も一応成長しているみたいです。 年少も年中のときも活動に集中することができずにホールで行われてる絵画の指導中にもステージに一人上がってニヤニヤしながらウロウロしたり、走り回ってみたり・・・そんな様子を園で見かけるたびため息でしたからねぇ・・。 でもビデオで確認した範囲ではなにやらちゃんと絵も描いているし・・ すごいぞ！Tomoちゃん〜！ ２０日 いつもの市の障害児の親子遊びに行って来ました。 なんだかこの親子遊びに来るとはじけてしまうTomoちゃん・・。 皆座って先生のお話を聞いたり手遊びしたりしているのに時折彼女は部屋を駆け回るのです・・。 一応、私が声掛けをすれば活動には参加できますが単独でやらせようとするとちょっとした拍子にマイワールドに嵌って先生の話などそっちのけで独り言を言いながらフラフラしてまうので「先生の声を良く聞く、よく見る！今何してるかな？」そんなことを言いながら周りへ意識するようにTomoに言いました。 「ほら！良く見てごらん！今●●してるね。お友達は今●●してるよ。・・・先生を見て！先生と一緒にやってみよう」 そんな一言を付け加えるだけで結構違う気がしました。 「聞き取り」が苦手なTomoにとって今どこに意識を向けて何をすべきかというのを視覚的に判断する力ってすごく大事だな〜とつくづく感じましたねー・・。 多分マイワールドに嵌ってしまうのもその時に何をすべきか多分十分把握してないからなんでしょうね・・。 もっと「見て」「聞く」「考える」ってこと、出来るようになるといいな〜・・・と思います。 それがもっともっと出来るようになればTomoも世界も随分違ってくるでしょうし・・。 ま、これからも地道な努力をせねば・・・ですね。 ２２日 音楽療法に行って来ました。 この前日の日曜日にTomoは昼寝をしてしまった影響で夜なかなか寝付けず、なんと寝付いたのは早朝３時。 でも幼稚園に行く時間にはなんとか起きてバスにのって音楽療法のお教室に来たのはいいのですが・・・ 彼女、急に眠気が来たらしく、こだわり魔になっていました。(￣Д￣；； 最初機嫌よく始めたサイコロゲームも自分は「１」だと言い張り、Tomoが振ったサイコロが違う目数だとわざと１になるように置いて「いちー！！」と叫んでおりました。 しかも、このゲームのルールは出た目数の多い人が勝ちなのでTomoが「負け」なのですが「Tomoちゃん、かちーーー！！」と自分で言い張るし・・・先生が「違うよ」でも言いようもんなら大声で「Tomoちゃん勝ちーー！！あ＝＝＝！！」と泣いて怒る怒る・・・ 結局この日の指導のほとんどはサイコロゲームで終わってしまいました。 帰りも相当泣いて機嫌が悪くて、どうやってバスに乗せて家に帰ろうか悩みましたが、帰り道にお菓子とジュースを買って気分転換させ、歩いているうちに落ち着いて目も冴えて来たようです。 次回はこんなことにならないように昼寝はあんまりさせずに夜寝かして来ようとしみじみ反省してしまう私なのでした・・。 ２３日 療育センターに発達検査に行って来ました。 今回もビネー式のようです。 過去２回は同じ臨床心理士の先生だったのですが、今回はまた別の臨床心理士の先生になりTomoにちゃんと先生の指示は分かるか心配だったのですが、幸い、相性は合うようで結構落ち着いてできたと思います。 Tomoの言葉の理解も結構進んでいるようでカードを見せて「これは何をするのかな？」の質問に短い文章ではありますが答えていました。 でも「〜が〜の」や「〜の〜に」みたいな文章になるとやっぱり理解が難しくなるらしく、先生が小さな箱、ハサミ、積み木、ボタンを並べて「箱の上にボタンを置いてください」の質問には箱の上にボタンを置いてしまうし、「積み木のそばにハサミを置いてください」には積み木の上にハサミを置くし・・ってな感じでしょうか・・・。 検査は２回に分けて次回に続きますが今回は数値的にはどうかな・・・ ビミョー・・。 ま、ビネー式自体高く数値が出易い検査なのですが、Tomoの発達の様子を見ていると今までの先生の評価が高かっただけで実際の能力はもっと下なんじゃないかと感じていましたので今回検査の先生が変わったことで多分評価は下になるんじゃないかしら・・と睨んでおります・・。 一応検査の結果は教育センターの就学相談に提出しようと思っているので結果が気になるところなのですが、どうしても普通学級にしたいというわけでもないのでものすごく悪く無ければ良いかなとも思うのですが、去年の結果から少しでもよければいいな・・と思うのが正直な親心でございます・・。 どうなることやら・・・ 後編へつづく・・・ |
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