This Archive : 20060629
親バカですが・・
実物のTomoをご存知の方へ。
Tomoの幼稚園のＨＰに今月の初めに行われたサツマイモ植えの様子が乗っているのですが、そこにTomoがサツマイモの苗を植えている様子が結構大きく載ってま〜す。
Tomoの通う幼稚園をご存知の方、幼稚園のＨＰのトップページにある「ＮＥＷＳ］のところをクリックしてみてくださいね。（Tomoの幼稚園が分からない方は勘で探してみてくださいね
）
下から２番目の画像の右側（ずれて帽子をかぶっているところが彼女らしい・・）です。
本題の日記の更新はのちほど・・・
Tomoの幼稚園のＨＰに今月の初めに行われたサツマイモ植えの様子が乗っているのですが、そこにTomoがサツマイモの苗を植えている様子が結構大きく載ってま〜す。
Tomoの通う幼稚園をご存知の方、幼稚園のＨＰのトップページにある「ＮＥＷＳ］のところをクリックしてみてくださいね。（Tomoの幼稚園が分からない方は勘で探してみてくださいね
）下から２番目の画像の右側（ずれて帽子をかぶっているところが彼女らしい・・）です。
本題の日記の更新はのちほど・・・
就学相談
教育センターの就学相談へ行って来ました。
教育センターはTomoが療育に通っている知的障害児通園施設の２件隣にあります。
私が「今日は教育センターに行きます。●●園のとなりのとなりにあります。」と手振り身振りで何度も何度もTomoに伝えて家を出ました。
家からのバスから途中で降りて違うバスに乗り換えるのですが、教育センター方面に行くバスはちょっと小ぶりのミニバスサイズ。
いつも療育に行くときと同じバスなのでいつものように乗り込むとバスの席は全て埋まっていました。
前方と後方には立っている人もいてTomoと私は後ろのドアのまん前に身動き取れずにいました。
ミニバスの場合、ドアの大きさは普通のバスと変わらないのですが、ドアの開閉がすこし荒くガシャンと開きます。
Tomoはバスのドアが開くのが怖くて耳を塞ぎ私の体に顔をうずめました。
両手が耳のTomoはどこにも掴まらずフラフラ。私はTomoが転ばないように手で押さえていました。
すると後ろのドアのすぐ横に座っていた中年の女性が「どうぞ」とTomoに席を譲ってくれました。
Tomoはその席に座ったものの、隣でガシャン！と開くドアがいつ開くのか怖くて耳を塞いだまま泣き出しました。
そしてバス停に止まると大きな声で「もぐもぐもぐ！！！」といつものお経のような口調で言い出しました。
かなり大きな声だったので私はバス停に止まってTomoが声を出すたびに私の親指をくわえさせ、手のひら全体で口を覆って「あと２つ止まれば着くからね」と言いながらなんとかその場をしのぎました。
席を譲ってくれたおばさんも「？」な顔をしてTomoを見ています。
自閉症と言う障害を知っている人がもしこのバスに乗っていたらきっとTomoの耳を塞ぐ姿で気がついたと思いますが、多分だれも分からないだろうなぁ・・。
変わってる子だなぁとは思った人はいるでしょうけど・・。
バスを降りてバス停から１０分ほどの教育センターに着いてもTomoは泣いていました。
教育センターの就学相談の相談員の方はみな結構なお年のおじさま（？）ばかり。見た感じでは学校の校長経験のある人の天下りっぽい感じ。（言いたい放題ですみません・・）
きっと就学相談も上から目線で見下ろして色々と言われちゃうのかな〜と覚悟していたのですが意外に対応はソフトな感じでした。
聞かれた内容としては（順不同）
�仝什澆糧�達の状況（口頭と筆記）
�⊇乎沈験茲涼罎悩い辰燭海箸呂覆い�
�４�望進路（普通学級（通級）or固定級（心障）or養護学校）
�た巴婆�
�ノ徹蕕浪燭鬚匹譴�らいのペースで受けているか
�Ω什濛阿靴討い觸乎帖瞥鎮娜�or保育園or通園施設など）
その他色々・・
上記にあるように我が家のある地域では障害のある子供の進路の選択肢は３つあります。
一つは養護学校（知的障害、肢体不自由）や盲、聾などの学校、２つ目は知的障害を伴う障害のある子供の通う固定学級の『心障学級』、３つ目は自閉症やＡＤＨＤ，ＬＤなどの障害があって普通学級の授業におおむね参加でき、一部特別な指導が必要とする程度のお子さんが週１回在籍している学校とは別の指定された学校に行って障害の内容に合った指導を受ける学級に通う『通級』という制度があります。（通級には自閉症やＡＤＨＤ、ＬＤなどのお子さんを対象とした『情緒障害学級』の他に『言語障害』、『難聴』などがあります。
で、我が家が見学希望を出したのは『心障学級』。
以前から日記に書いてました学区内の小学校の心障学級です。
正直、私的には幼稚園での経験から普通学級への思いもあるのも事実。
Tomoはこの３年間周りの子に助けられながらも沢山の刺激の中で成長してきました。
普通の５，６歳児と同じ環境で過ごしてきた経験がまたここでリセットされてしまうのは私としてもなんとも言えない気持ちです。
でも普通学級に籍を置くことはTomoにとっては大変なことも事実です。
幼稚園のときのように補助の先生も付かない状況で普通の子を同じ授業を受けることは本当に難しい。
多分Tomoには訳がわからぬうちに１日終わってしまうでしょう。
同じ都内でも市や区によっては加配の先生がつくところもあるようですが・・・
残念ながらわが市では予算が無いので小学校の加配制度はありません。
昨年度の障害児の親子遊び教室で一緒だったお子さん２名ほど普通学級に進学した方がいましたが親が付き添いが条件で入学したとお友達のお母さんから以前聞きました。
補助を付けるとしたら親である自分が付き添うかボランティアの方を探して付き添ってもらうか、又、自腹で人を雇って付き添ってもらうか・・・。
はぁ〜。大変だー。
いや〜、うちはそこまでしても普通学級でやっていけるかもナゾって感じだし、やっぱり１日中「普通の子」と同じ生活を強制されるのも辛いかな〜とも思うのです。
Tomoに合った環境はどこなのか・・。
どれも一長一短なのですがその中で地域の心障学級がいいのかな・・と。
学区の小学校の見学は一応去年から何度も足を運んではいましたがいつも学校公開日に行っていました。今度は本当の普段の授業の様子を見に行きます。
教育センターの相談員の方の話だと７月中の見学は夏休みに入ってしまうので厳しいでしょうとのこと。なので９月に見学に行くことになりました。細かい日程は後日知らせてくれるそうです。
一応、私たちが住む町内が心障学級の学区指定になっている学校がもう一校あって、そこはバス通学になってしまうのですが昔からあるいわゆる老舗の学校で内容を見比べるためにもそちらの学校にも見学の希望を出しました。（心障学級にも学区があったとは・・初耳でしたわ）
教育センターの方のお話だとまた市内の小学校に心障学級ができるらしいです。
市内に心障学級が増えてくれるのはありがたいとは思うのですが、市内の同じ心障学級でも先生の指導内容も違えば設備も違う、普通学級との交流学級を多くしてる学校もあれば全く無い学校もある。学校によってその内容が全然違うのですよー。
現に、人気のある学校無い学校とあって、人気のある学校には心障クラスが複数できる状況だったりするらしいです。
設備の差も結構すごいらしいです。
学校設立当時より心障学級がある学校は身辺自立の訓練のための宿泊設備が整っていたり（畳の部屋やシャワー室があるらしい・・）、心障学級専用の調理室やプレイルームなどもある学校がある一方、新設の学級は既存の学校の空き教室に心障学級を作るために必要な設備の教室の確保ができないということやそこまで予算が回らないなどの理由があり、特にここ数年のうちにできた学校の心障学級のほとんどは簡単な改修工事はされているものの、（教室内にアコーディオンカーテンがあるぐらい）それ以上の設備の充実には至っていないらしい。
やっぱり毎年心障学級に入学するお子さんが増えてるんですって。
市もそれに対応して学級を増やすことで一杯一杯なんですって。
ちなみにうちの学区の学校も２年前にできたのでやっぱりそんな立派な設備はなにもないです。
ただの２つの教室があるだけ〜でしょうか。
まぁ、贅沢な設備も税金をムダに使うだけなのでいらないかなーとも思うのですが、それがもし本当に授業に必要なものならすごく不公平さを感じます。
仕方のないことなのですが・・。
そういえば通級の情緒障害学級も増設傾向にあるそうです。
学級ばかり増やしてもねぇ・・
どうるのさ〜、この先・・
不安だなー。
とりあえず寝ます。ではー。
教育センターはTomoが療育に通っている知的障害児通園施設の２件隣にあります。
私が「今日は教育センターに行きます。●●園のとなりのとなりにあります。」と手振り身振りで何度も何度もTomoに伝えて家を出ました。
家からのバスから途中で降りて違うバスに乗り換えるのですが、教育センター方面に行くバスはちょっと小ぶりのミニバスサイズ。
いつも療育に行くときと同じバスなのでいつものように乗り込むとバスの席は全て埋まっていました。
前方と後方には立っている人もいてTomoと私は後ろのドアのまん前に身動き取れずにいました。
ミニバスの場合、ドアの大きさは普通のバスと変わらないのですが、ドアの開閉がすこし荒くガシャンと開きます。
Tomoはバスのドアが開くのが怖くて耳を塞ぎ私の体に顔をうずめました。
両手が耳のTomoはどこにも掴まらずフラフラ。私はTomoが転ばないように手で押さえていました。
すると後ろのドアのすぐ横に座っていた中年の女性が「どうぞ」とTomoに席を譲ってくれました。
Tomoはその席に座ったものの、隣でガシャン！と開くドアがいつ開くのか怖くて耳を塞いだまま泣き出しました。
そしてバス停に止まると大きな声で「もぐもぐもぐ！！！」といつものお経のような口調で言い出しました。
かなり大きな声だったので私はバス停に止まってTomoが声を出すたびに私の親指をくわえさせ、手のひら全体で口を覆って「あと２つ止まれば着くからね」と言いながらなんとかその場をしのぎました。
席を譲ってくれたおばさんも「？」な顔をしてTomoを見ています。
自閉症と言う障害を知っている人がもしこのバスに乗っていたらきっとTomoの耳を塞ぐ姿で気がついたと思いますが、多分だれも分からないだろうなぁ・・。
変わってる子だなぁとは思った人はいるでしょうけど・・。
バスを降りてバス停から１０分ほどの教育センターに着いてもTomoは泣いていました。
教育センターの就学相談の相談員の方はみな結構なお年のおじさま（？）ばかり。見た感じでは学校の校長経験のある人の天下りっぽい感じ。（言いたい放題ですみません・・）
きっと就学相談も上から目線で見下ろして色々と言われちゃうのかな〜と覚悟していたのですが意外に対応はソフトな感じでした。
聞かれた内容としては（順不同）
�仝什澆糧�達の状況（口頭と筆記）
�⊇乎沈験茲涼罎悩い辰燭海箸呂覆い�
�４�望進路（普通学級（通級）or固定級（心障）or養護学校）
�た巴婆�
�ノ徹蕕浪燭鬚匹譴�らいのペースで受けているか
�Ω什濛阿靴討い觸乎帖瞥鎮娜�or保育園or通園施設など）
その他色々・・
上記にあるように我が家のある地域では障害のある子供の進路の選択肢は３つあります。
一つは養護学校（知的障害、肢体不自由）や盲、聾などの学校、２つ目は知的障害を伴う障害のある子供の通う固定学級の『心障学級』、３つ目は自閉症やＡＤＨＤ，ＬＤなどの障害があって普通学級の授業におおむね参加でき、一部特別な指導が必要とする程度のお子さんが週１回在籍している学校とは別の指定された学校に行って障害の内容に合った指導を受ける学級に通う『通級』という制度があります。（通級には自閉症やＡＤＨＤ、ＬＤなどのお子さんを対象とした『情緒障害学級』の他に『言語障害』、『難聴』などがあります。
で、我が家が見学希望を出したのは『心障学級』。
以前から日記に書いてました学区内の小学校の心障学級です。
正直、私的には幼稚園での経験から普通学級への思いもあるのも事実。
Tomoはこの３年間周りの子に助けられながらも沢山の刺激の中で成長してきました。
普通の５，６歳児と同じ環境で過ごしてきた経験がまたここでリセットされてしまうのは私としてもなんとも言えない気持ちです。
でも普通学級に籍を置くことはTomoにとっては大変なことも事実です。
幼稚園のときのように補助の先生も付かない状況で普通の子を同じ授業を受けることは本当に難しい。
多分Tomoには訳がわからぬうちに１日終わってしまうでしょう。
同じ都内でも市や区によっては加配の先生がつくところもあるようですが・・・
残念ながらわが市では予算が無いので小学校の加配制度はありません。
昨年度の障害児の親子遊び教室で一緒だったお子さん２名ほど普通学級に進学した方がいましたが親が付き添いが条件で入学したとお友達のお母さんから以前聞きました。
補助を付けるとしたら親である自分が付き添うかボランティアの方を探して付き添ってもらうか、又、自腹で人を雇って付き添ってもらうか・・・。
はぁ〜。大変だー。
いや〜、うちはそこまでしても普通学級でやっていけるかもナゾって感じだし、やっぱり１日中「普通の子」と同じ生活を強制されるのも辛いかな〜とも思うのです。
Tomoに合った環境はどこなのか・・。
どれも一長一短なのですがその中で地域の心障学級がいいのかな・・と。
学区の小学校の見学は一応去年から何度も足を運んではいましたがいつも学校公開日に行っていました。今度は本当の普段の授業の様子を見に行きます。
教育センターの相談員の方の話だと７月中の見学は夏休みに入ってしまうので厳しいでしょうとのこと。なので９月に見学に行くことになりました。細かい日程は後日知らせてくれるそうです。
一応、私たちが住む町内が心障学級の学区指定になっている学校がもう一校あって、そこはバス通学になってしまうのですが昔からあるいわゆる老舗の学校で内容を見比べるためにもそちらの学校にも見学の希望を出しました。（心障学級にも学区があったとは・・初耳でしたわ）
教育センターの方のお話だとまた市内の小学校に心障学級ができるらしいです。
市内に心障学級が増えてくれるのはありがたいとは思うのですが、市内の同じ心障学級でも先生の指導内容も違えば設備も違う、普通学級との交流学級を多くしてる学校もあれば全く無い学校もある。学校によってその内容が全然違うのですよー。
現に、人気のある学校無い学校とあって、人気のある学校には心障クラスが複数できる状況だったりするらしいです。
設備の差も結構すごいらしいです。
学校設立当時より心障学級がある学校は身辺自立の訓練のための宿泊設備が整っていたり（畳の部屋やシャワー室があるらしい・・）、心障学級専用の調理室やプレイルームなどもある学校がある一方、新設の学級は既存の学校の空き教室に心障学級を作るために必要な設備の教室の確保ができないということやそこまで予算が回らないなどの理由があり、特にここ数年のうちにできた学校の心障学級のほとんどは簡単な改修工事はされているものの、（教室内にアコーディオンカーテンがあるぐらい）それ以上の設備の充実には至っていないらしい。
やっぱり毎年心障学級に入学するお子さんが増えてるんですって。
市もそれに対応して学級を増やすことで一杯一杯なんですって。
ちなみにうちの学区の学校も２年前にできたのでやっぱりそんな立派な設備はなにもないです。
ただの２つの教室があるだけ〜でしょうか。
まぁ、贅沢な設備も税金をムダに使うだけなのでいらないかなーとも思うのですが、それがもし本当に授業に必要なものならすごく不公平さを感じます。
仕方のないことなのですが・・。
そういえば通級の情緒障害学級も増設傾向にあるそうです。
学級ばかり増やしてもねぇ・・
どうるのさ〜、この先・・
不安だなー。
とりあえず寝ます。ではー。
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