就学時検診と保育参観 |
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2006-11-24 Fri 19:16
この少しの間にTomoは就学時検診や保育参観などがありました。
就学時検診では以前に教育センターから他のお子さんと一緒に検診は受けて下さいと言われていたので同じ幼稚園のお子さんたちと一緒にお迎えを済ませ、近くの学区の小学校へ向かいました。 教育センターのほうから「検診のときに心障学級に決まっていることを伝えればそのように対応してくれると思います」と言われていたのに小学校の受付で伝えても話が通ってない様子・・。 とりあえず他のお子さんと一緒に検診の手順の説明を受けて検診を受けることになりました。 検診の内容は耳鼻科、内科、歯科、眼科の順に専門医が待機している教室を周り、最後に子供だけの面接を受けるというもの。 Tomoには「小学校に行く準備をするよ。幼稚園の年長さんの次は小学校だよ”１年生”になるんだよ。今日は１年生のための準備をします。」と何度も伝えて検診に来ました。 が、やっぱりTomoはよく分かって無い様子。 耳鼻科の担当医は偶然にもTomoが何かある度通っているところの先生・・。 Tomoはその先生をみるやいなや泣き始めてしまいました。 Tomoは耳鼻科が大嫌いなのです。いつも耳鼻科では大泣きして暴れられるので私が抱きかかえて更に２人がかりで押さえつけて見てもらってます。 Tomoはまた押さえつけられて何をされるか不安になったようです。 「やじゃーーー！！（やだー）」 Tomoの声は教室じゅうに響き、耳鼻科の先生から「後で診るからそこにいて」と言われ、Tomoは泣きながら他の様子を見ていたのですが「そろそろいいかな？」と先生に呼ばれるとまた大泣きが始まりました。 結局最後の子が終わるまで廊下で待つように言われ、私は廊下でTomoをなだめていました。 この日、検診で来た子の中でたった一人、なきじゃくるTomo。 しばらくすると看護婦さんが呼びに来てくれ、「いつもうちに来てる子よね？いつもと同じ大丈夫よ」と声を掛けてくれました。 実は耳鼻科の先生にTomoが自閉症であることは告げていませんでした。 でもこれだけ他の子と違う反応が出ればもう説明しなくてはならない時期だと思い、今日、このタイミングに説明しようと、まず看護婦さんに「実はこの子発達障害があって見通しのつかないことに不安が強くて・・」と切り出すとちょっとびっくりした表情をしていましたが「大丈夫よ。どうぞ」と教室の中に案内されました。 そして耳鼻科の先生にも「すみません、実はこの子自閉症で・・」と言うと「うんうん、知ってる。知ってる。いつも来ている子でしょ。知ってるから大丈夫だよ」と言ってくれ、Tomoにいつもよりやさしく「大丈夫だよー」と何度も声掛けをしてくれながら診察してくれました。 どうも自閉症だとバレてたらしい・・。(＞▽＜；； ｱｾｱｾ（←ってか、やっぱり〜？） 診察の後「でも、お母さん、小学校どうするの？」と先生から聞かれたので「一応こちらの心障学級に行くことが決まってます」と言うと「それじゃ学校の対応が悪いよ。これじゃかわいそうだ」と言ってくれました。 いつも病院での診察のときは大泣きするTomoに困った顔をすることの多かった先生でしたが今回はなんとなくソフトに感じ、思ったよりも理解のある先生だったのかな？と思いました。 実は耳鼻科も他の病院に替える事を考えていたのですがこれを機にまたこちらの先生にお願いしてもいいかも・・と思えるようになりました。 それから他の歯科や内科の検診も無事を終え、最後は眼科の検診をすることに・・。 眼科では片目を紙で隠して遠くで先生が持っている手の絵の指差しと同じ方向に指を差すというもの。 事前に視力検査を担当している先生に「この子障害があって上手く理解できないかもしれないのですが・・」と伝えた上で検査をしました。 視力検査を担当していた学校の先生方もいろいろと工夫してTomoに検査の仕方を伝えたものの、Tomoには難しかったらしく、片目づつの検査は上手くできませんでした。 その代わり両目の検査はなんとかでき、一応異常なし。(;^_^A ｱｾｱｾ･･･ 最後の面接のところでは廊下にいた担当の先生に心障学級に決まっていることを伝えて面接は免除してもらうことに・・ その代わり校長室に案内され、校長先生と心障学級の先生と話をすることになりました。 校長室に着く頃、Tomoは異常に興奮していました。 「こーちょうしつ・・・こーちょーしつ・・・」そう独り言を繰り返しながら天井を見つめながら独り言を言っていました。 校長先生はあまり障害のある子と接したことがないらしく、いろいろTomoに聞いてくるものの、Tomoの気持ちはそれどころではなく独り言でいっぱいになっていました。 ちょっと戸惑った表情の校長先生とは異なり心障学級の先生は冷静にTomoを見つめ、「頑張ったね。疲れたよねー」とＴｏｍｏに声を掛け手下さいました。 「今日はどうも興奮しているみたいで・・特に耳鼻科がダメでした」と私が言うと大きくうなづいて「耳はみんな嫌がりますよね」と先生。 検診ではただ一人だけ大泣きだったTomo。 でも「心障学級の子達は皆耳を触られるの嫌なんだー」と気がついたとたん、なぜだか少し気が楽になりました。 きっと心障学級のお母さんたちも同じような経験をしてきているのかも！ 正直、検診中、ちょっとだけめげそうになっていました。 こんなに沢山子供がいてなぜTomoだけ？とまたマイナスな気持ちになり、泣きじゃくるTomoをなだめることすら投げ出したくなっていました。 しかも視力検査の時、同じ幼稚園の子が後ろでTomoの検査を後ろで「こうでしょ？」なんてやってたりして、その親御さんが「そうよ合ってる合ってる！Ｓちゃん合ってるわよ」なんて大きな声で言ってたりするとなんだかムカムカしてきて「Tomoだって分からないわけじゃない！答え方が分からないだけ・・」と悔しくなってみたり・・・ まぁ、このSちゃんのママには以前にもお祭りでTomoがアイスを食べてる時、「あは〜。棒まで食べてる〜」とバカにされたこともあるし、挨拶ぐらいはフツーにしますが申し訳ないがいい印象なし！ ちなみにＳちゃんのママにはTomoの障害のことを直接話したことはありませんが、私が他の子のお母さんとTomoが自閉症であることを話しているときに聞き耳を立てて聞いていていたので知ってますし、この視力検査の前に子供に障害があることを先生に伝えているところをすぐ後ろでしっかり見ていたわけで・・・なんか、私的には無神経な人だな〜と思ってしまうのですよ。 Ｓちゃんは公文でも一緒だしそんな感じじゃないんですけどねー。 ま、いろんな人いますので・・。 話は逸れましたが、就学時検診の翌日保育参観がありました。 いや〜、保育参観はすごーくTomoの成長がみられました。 まず朝の準備が一人で全部できるようになっていたこと。 制服やカバンをフックに掛けたり絵本バッグからタオルを出してタオル掛けに掛けてスモックを自分で着て絵本バックの回収の箱に入れて・・・ 脱ぎっぱなしやりっぱなし、ウロウロ・・の１年前とは大違い！ これも年長になってからマンツーマン状態で付いてくれている補助の先生のおかげかしら・・ 朝の会もちゃーんとやってました。 去年はウロウロしてしまうので先生が腕で抱えながら朝の会をやっていたのに今年は違いました。 ちゃんと自分の場所に並んで「ワンツー！」の掛け声で回れ右やってる〜。 すごいぞーーーー 朝のリトミックもやってました。 ピアノの音に合わせて動いてましたよ〜。止まるときはピタっと止まってましたー。 ただ「おちゃらかほい」を相手を探してやるところでTomoに相手が見つからなかったのがすごーーく気になりました。 Tomoはやる気マンマンで手を出すのですが皆他の子を組んでしまって誰もいなくなってしまうのです。やっと見つけた子も「えー、Tomoちゃんとー？」と言わんばかりのけだるい表情。 多分いじめとかそういうのではなく、Tomoは他の子と同じようなスピードで「おちゃらかほい」ができないのでつまらないのでしょう・・。 しかも一人で喜んで笑ってますし・・Tomoちゃん・・。 この年代は他のお子さんも難しいお年頃なのです・・。 この日の保育はサンタクロースを作りました。 白い画用紙をちぎってサンタさんのひげや帽子のボアにしたり顔や帽子のパーツを糊で付けて名前を書いて・・ 補助の先生とのやり取りを見ていると補助の先生はなるべくTomoにヒントを与えて自主的にやらせようと働きかけて下さっていました。 かつて障害児施設で働くか幼稚園教諭として幼稚園で働くか就職のとき悩んだという補助に付いてくださっている先生はすごくいいタイミングにTomoを誘導してくださいます。 そんな補助の先生の働きかけもあってか、ここ最近のTomoはすごく伸びています。 「かして〜」「どうぞ〜」 「どうぞ〜」「ありがとう〜」 場面にあった簡単なやりとりの言葉も使えるようになってきました。 私と一緒のときも「こんなときなんていうの？」と聞くと「ありがとう」「ごめんなさい」と状況に合った言葉もすっと出るようになりました。 そういえば先日の就学時検診の時に同級生の子に「Tomoちゃん何も分からないの？」私に聞いてきたことがありました。 私は「Tomoちゃんは何でも見えることはよく分かってるよ。でも病気で上手に言葉にすることができないの。だからTomoちゃんにゆっくり言って教えてあげてね」と説明してあげたことがありました。 まだ６歳の子にそんな説明でどこまで分かってもらえたのか分かりませんがやっぱり「何も分からない」と思っている子が多いのかなーと感じました。 保育参観の後に担任の先生から「何か気になるところはありましたか？ありましたら是非」と申し出てくださったので「おちゃらかほい」でのことと、Tomoは何もわからないわけではなく、嫌なことも嬉しいことも皆と同じように感じているということや言葉に出来なくてもいろんことを見て感じているんだということを繰り返し子供たちに伝えて欲しいと言いました。 担任の先生はすごく熱心にTomoに接してくれる方で就学までに必要なことをできるだけ多く身につかせたい、伸ばせるところまで伸ばしたいと仰ってくださいました。 体が大きくなるにつれ、周囲の理解を求めなくてはならない場面も徐々に増え大変なことも増えてきていますがTomoはつくづく人に恵まれているなぁーと思います。 Tomoは自分を愛してくれる人をよく知ってます。 だから今のTomoがあるのだと思います。 保育中、整列しているTomoに私が微笑むとTomoが目を合わせてものすごい笑顔で微笑み返してくれた場面がありました。 そして２回ほど列をこっそり抜けて私に抱きついて顔をうずめて「おかあしゃん」としがみついてきました。 本当に可愛い〜〜ヤツです。 小学校も本当に色々悩んだけど、Tomoのままで受け入れてもらえる心障学級で良かったと今は思ってます。 子供同士の関係って健常の子同士だって難しいですものね・・。 まだ心障学級に新しく何名入るかわかってませんが女の子・・・入って欲しいなぁ・・  |
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